不少家長當提到全球視野時就會感到很深，心存疑問對於孩子來說，是否學得太早。首先，我們不要用大人眼光去看國際或者世界的定義，以至當中涉及多種背景知識、複雜的政經因素等等。往往艱深是來自於作為大人的我們，將內容想得複雜。
世界對於孩子來說，如果利用到不同圖像去刺激他們想像或認知的欲望，是能夠激發他們自幼起對世界的好奇心，和對不同種族、文化的包容性。功利一點來說，一些著名學校的入學面試也偶有問及關於世界或國際的題目，看看學生的知識面範圍及程度，所以自幼培養起小朋友的世界視野，具有不同裨益。
走進書店，現時已有不少繪本，能夠供家長應用於培養孩子的世界觀念。而家長很喜歡的蒙特梳利教育亦有木質的地球教具，可供使用。其實世界不同地方也有這類經驗，以下分享一些：
台灣：
成立了「中小學國際教育資訊網」，並出版《小學生看世界》教師手冊。香港家長們亦可閱覽這個平台當中的內容，取些經驗去教導自己孩子。網址：http://ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/index.php
芬蘭：
芬蘭的小學數學教科書在連結全球視野方面，廣受認同的。例如他們會引導學生比較各國高塔或建築物的高度，亦會將數學知識放在認識全球的物種分布當中。
這些經驗也反映了全球不同地區或國家的孩子也通過多種方式或學科去培養世界觀。對於小朋友，認識世界，培養他們全球視野，不會太深也不會太早，而是在於利用什麼去教學、怎樣去教和怎樣融入於現有的知識體系的學習當中。
撰：曾家洛