培養孩子全球視野，說出來容易，但做則十分困難。當中包括全球視野內容廣闊，很難找到重點。然而，當這種能力被視為未來人才條件時，教師和家長又可以怎樣呢？筆者準備了以下的一些檢視問題，有助大家思考課程、課堂構思和學習成效等是否有助全球視野或達到全球視野教育。
- 主題是否具有地方、國家和全球意義呢？
- 主題是否達到反省地方至全球間的關係和相互影響？
- 學習成果是否與全球素養或全球化運作相關？
- 學習活動或體驗是否能連繫自身、地方與全球領域間的關係？
- 學習內容是否有助孩子去認識世界文化或知識？
- 孩子是否能夠明白全球人類在地球共同問題下有著相互關連的命運？
- 課程構思是否容許合理地比較全球若干地方間的差異？
- 課堂是否有效地培養孩子逆地思考全球若干地方間的差異，所造成的原因、影響及促進孩子明白對方（或其他地方人士）的思法？
- 課堂是否培養孩子能夠尊重及接納不同的文化與民族生活方式？
- 孩子是否能夠透過接觸全球視野的主題，反思自身身份、角色及行為？
撰：曾家洛